"الثورة التعليمية" هو فيلم وثائقي مثير للاهتمام من Punset التي تتحدث عن الحاجة إلى إعادة صياغة مهمة المعلم في الفصل.
ومع ذلك ، تبدأ Punset الفيلم الوثائقي تاركة جانبا مسؤوليات الأسرة في المسائل التعليمية ، وهو ما نأمل أن تستأنف قريبا ، لأن النظام التعليمي لا يمكن أن يحاول "حل" أو تحسين فقط إذا تغير المعلمون.
"الثورة التعليمية" ليست حصرية للمعلمين ، إنها مهمة المجتمع ككل ، بدءًا من الأسر (حذار ، والمعلمون أيضًا لديهم أسر وأطفال هم طلاب) ، والإدارة.
وبالطبع أن على اختصاصيي التوعية القيام بالكثير ، فهم بعد كل شيء الرقم المرجعي لهم في المدرسة ، لكن الافتقار إلى الموارد البشرية والمادية ، ونقص التدريب وإعادة التدوير ، وعدم إشراك الأسر ... كل هذه النقاط تؤثر على أنه في العديد من المناسبات ، لا تعمل المدرسة لأنها ستكون مرغوبة.
لم يعدهم الفيلم الوثائقي جيدًا بالنسبة للمعلمين في البداية ، لكننا نرى ذلك على الفور الأساتذة الذين تمت مقابلتهم هم ، في رأيي ، مثال على ذلك ما يدعون فيه ، من الثورة التعليمية التي تشتد الحاجة إليها.
ماذا يقول المعلمون
في الواقع ، على الرغم من تلك المحاولة "لترك جانبا" الآباء والإدارات عندما يتعلق الأمر بإثارة حالات الفشل في المدرسة ، في مقابلات مع المعلمين يمكننا أن نرى في الفيلم الوثائقي عدة مرات يذكر مسؤولية الإدارة، بسبب نقص الموارد وعدم اهتمام الوالدين.
علق المعلمون الذين تمت مقابلتهم على صعوبة التعامل مع الطلاب دون تعاون أولياء الأمور ، الذين لا يسمحون في الغالب بمشاهدة المركز التعليمي.
يمكنك أن ترى أن أولئك الذين ينطقون بهذه الكلمات ليسوا معلمين نكران الذات أو كرّاكين أو متكررين ، بل هم مدرسون مهنيون يعرفون أنهم أكثر من معلمين ويعرفون أهمية المشاعر في الفصل والاستماع للطالب. يتم تدريبهم على تحسين مهمتهم التدريسية ، ليس فقط في الأكاديميين ولكن في حل المشكلات التربوية.
هؤلاء المعلمين ليست استثناء. هذا ما اعتدت عليه في سنوات التدريس في مراكز عمل مختلفة في مدن مختلفة ومستويات تعليمية مختلفة.
ما يقوله عالم النفس
في الفيلم الوثائقي أيضا يتم خلط الحدود بين مهمة المعلم والآباء بشكل مربك. الكلمات الأخيرة لعالم النفس الذي تمت مقابلته (أشك في أنه صعد إلى صفوف الأطفال كمدرس) نرى كيف يتحدث عن طبيعة الكائن البشري ، على حد تعبير الدالاي لاما.
لكن يبدو أن كلماته لا تشمل المعلمين ، ولكن أولاً ، الأسرة. لأن من مهمته إنشاء رابطة عاطفية مع الصغار؟
يستخدم الدالاي لاما أمثلة للحيوانات ويذكرنا بأننا نحن حيوانات اجتماعية وأننا بدأنا ، ربما خلال التطور ، لفهم تلك الحاجة الملحة للشعور بالحب ولدينا روابط. هذه الاحتياجات جزء من ما يعنيه أن تكون ثدييات لأننا بعد الولادة نعيش فترة طويلة يعتمد فيها بقاؤنا على الآخرين ، وهذا هو السبب في أن لدينا داخلنا تلك البذرة الاجتماعية والتعاطف ، لأن بقائنا الخاص يعتمد على قدرة مثل النوع. . هذا هو المكان الذي نأتي منه.
بعبارة أخرى ، يتحدث الطبيب النفسي الذي تمت مقابلته عن مهام المدرسين بشكل ملحوظ: فهم يعرفون كيفية تزويد الطلاب بنماذج من السلوك المسؤول.
هل هذه حقا مهمة المعلمين؟ ألا ينبغي على الوالدين الاهتمام بكونهما مرجعيهما ومربينهما في هذا الصدد؟ ما الذي يمكن أن يفعله المعلم في الفصل مع طفل لا يعرف القواعد الأساسية للسلوك أو العلاقة أو الاحترام لأنه لا يوجد لديه في المنزل؟
أعتقد أن تصريحات الطبيب النفسي ليست موجهة بشكل جيد للغاية في هذه الجوانب ، وأنها تشبه إلى حد كبير ما يمكن أن يقوله شخص لا يعرف مباشرة حقيقة الفصل الدراسي.
أفكار جيدة لتحسين التعليم
بعض الأفكار التي أتفق معها في الفيلم الوثائقي هم:
- لا يتم خدمتنا بواسطة المعلمين الذين يقومون بتقطيع المحتوى الأكاديمي بشكل حصري
- من المهم أن يتعلم المعلمون إدارة المشاعر الأساسية لطلابهم
- مهمة المعلم غير المهني أصعب بكثير
- يجب على المعلم معرفة الموضوع وكذلك كيفية تدريسه
- يجب أن يكون يقظة لكل من الأطفال ، مشاعرهم
- يجب تعزيز جو جيد في الفصل
- يجب أن يشعر الطفل ، يجرب لمعرفة محيطه
- يجب أن يشارك الطلاب في حل النزاع
- أهمية البلاستيك والموسيقى والفنون التي للأسف قللت أهميتها ووجودها في نظام التعليم
- يجب على الآباء والمدرسين معرفة كيفية إثارة فضول الأطفال
- يجب ألا تكون الفصول ثابتة
- يجب ألا تعتمد الفصول على الحفظ ، حتى لو كانت فعالة في بعض المهام العقلية.
- من الضروري أن نفهم ونقدر التنوع الثقافي والفردي في الفصل
- من الضروري فهم وتقييم ما يشترك فيه هؤلاء الطلاب المتنوعون: العواطف
الثورة التعليمية جارية بالفعل
لكن قائمة الأفكار هذه لا ينبغي أن تجعلنا نعتقد أنها بعيدة أو أن أطفالنا غير قادرين على أن يكونوا معلمين جيدين. للأسباب التالية:
- من تجربتي (لا أعرف ما إذا كنت أتحرك في مراكز "نادرة" ، لكن كما أقول إن المركز والتجارب المتصورة في الفيلم الوثائقي مشابه جدًا لما أعرفه) يمكنني التأكيد على أن هذا النوع من المعلمين ببساطة " يعلم "المحتوى هو حقا أقلية اليوم.
- لا شك من المهم للغاية تعلم إدارة عواطف الأطفال. لدرجة أنه إذا لم نفعل ذلك لفترة من الوقت ، فإن الفصول الدراسية قد "انفجرت". مرة أخرى من تجربتي ، أؤكد لكم أنه إذا لم يكن الكثير من المعلمين يعرفون كيفية إدارة عواطف طلابهم ، فسوف ينتهي بهم المطاف بالهزيمة عاطفياً (حتى جسديًا في بعض الأحيان). تركز المهمة الأساسية للاجتماعات بين الفرق التعليمية أو المستشارين ، وهو أمر يحدث بشكل منتظم ومتكرر طوال الدورة ، على معرفة كيفية التعامل مع الطلاب ، وحالاتهم الخاصة ، ومعرفتهم ، وفهمهم ومساعدتهم على التعبير عن مشاعرهم. يحاول الطلاب التدرب على التعلم لأنفسهم وبالروح الناقدة ، وهو أمر لا يساعد لسوء الحظ بقية المجتمع (اقرأ التلفاز).
- لا أعرف بالضبط ما إذا كنت أعرف أي معلم غير مهني. أعلم أن بعض الذين اضطروا إلى مغادرة الفصل بسبب مشاكل الاكتئاب ، لكنني لن أكون قادرًا على القول إن لم يكن لديهم مهنة وانتهى بهم الحال أو إذا كانت رغبتهم في التعليم والتأثير الإيجابي على طلابهم قد هُزِموا بسبب عدم معرفة كيفية إدارة حقيقة الفصول الدراسية. قد تكون هناك حلقة مفرغة في هذا الظرف.
- تركز الفصول الدراسية من المنظورات العملية والأصلية التي تحفز الطلاب. إذا كان الأمر كذلك في المدارس الابتدائية والثانوية ، فماذا عن مدرسة الحضانة ، حيث يكون المعلمون أكثر استعدادًا بشكل متزايد لهذه المهام.
- بشكل عام ، لا يقدّر المعلمون الحفظ كوسيلة للتعلم ، منذ التفكير و التعلم الهادف. في الواقع ، في الفيلم الوثائقي ، الصور التي ينظر إليها الأطفال تحفيظ قديمة. ومع ذلك ، لا يمكن تحريف الشيطان ، كما هو موضح في الفيلم الوثائقي وسنرى على نطاق أوسع.
- يتزايد عرض التدريب التربوي والنفسي للمعلمين على نطاق واسع ، على الرغم من أنه بالطبع يتحسن دائمًا من حيث التنوع المواضيعي ، وسهولة الوصول ...
- تضم معظم المراكز برامج لتسوية النزاعات تشمل مختلف أفراد المجتمع.
- من الصعب تحقيق ذلك في الفصول الدراسية المزدحمة ، ولكن تتم محاولة التدريس الفردي الذي يأخذ في الاعتبار القدرات المختلفة لكل طالب.
- معظم المراكز ، كما نوقش في الفيلم الوثائقي نفسه ، تتضمن أيضًا برامج لفهم وقبول التنوع الثقافي. شيء يصطدم أحيانًا ، للأسف ، بأفكار العائلات.
- لا يوجد رضا أكبر للمعلم وإثبات أن مهمته التعليمية قد نجحت من سماع طلابه يقولون ما حققوه خلال الدورة ، ونحن لا نتحدث فقط عن الإنجازات الأكاديمية. لكي يتمكن الطلاب من تحقيق هذه الإنجازات ، لا ينبغي لأحد أن يسألهم عما لا يستطيعون تحقيقه. في الفيلم الوثائقي ، يتعرف العديد من الطلاب على انتصاراتهم الصغيرة (أو الكبيرة) ، والتي يمكن أن تكون من تعلم التحدث والكتابة بشكل أفضل للحضور ، والحصول على الأصدقاء ، وليس المناقشة ، والمسؤولية وقضايا النمو الشخصي الأخرى.
أعتقد أن هذه النقطة الأخيرة هي الأهم بالنسبة إلى أي معلم ، مع العلم أنه ، على حد تعبير Punset ، قام بتعليم قلب الطالب.
الثورة التعليمية جارية ، وهي مهمة الجميع. إنها ليست مهمة سهلة ، وهناك الكثير مما يجب تحسينه والعمل مع جهود جميع المعنيين. إنني أتطلع إلى رؤية الأفلام الوثائقية التالية لـ Punset والتي تتناول هذه المشكلة من المنظورات الأخرى ، لإغلاق هذه الدائرة المعقدة غير المكتملة.
الموقع الرسمي | شبكات العلوم في الأطفال وأكثر | الآباء الذين لا يمارسون الرياضة ، كل طالب مهم ، "مدارس الألوان" ، للاندماج في المدرسة
