وفقا لدراسة حديثة أجرتها جامعة كامبريدج في المملكة المتحدة ، العديد من الباحثين تتصل عسر القراءة ومشاكل لمتابعة إيقاعات الموسيقية. أي أنه بالإضافة إلى المشكلات المرتبطة بعُسر القراءة ، ستكون هناك أيضًا مشكلات في اكتشاف الأنماط الموسيقية الإيقاعية.
تذكر أن عُسر القراءة هو تغيير يتداخل مع اكتساب اللغة ومعالجتها ، مما يسبب صعوبات في معالجة الصوتيات والقراءة والكتابة والهجاء والخط ، وأحيانًا في الحساب.
مع النتائج التي تم الحصول عليها من قبل التحقيق ، وجد ذلك يبدو أن الأطفال الذين يعانون من عسر القراءة لديهم المزيد من المشاكل عندما يتعلق الأمر باتباع التمارين الموسيقية، مما يدل على وجود علاقة قوية بين القدرة على إدراك هيكل متري من الموسيقى والقراءة.
لذلك ، يمكن القول أن القدرة على إدراك تناوب المقاطع الصوتية (المقاطع التي تحتوي على لهجة الكلمة) وغير المجهدة (تلك التي لا تملك لهجة الكلمة) أمر أساسي لتمييز الأصوات أو الأصوات المختلفة.
منذ ذلك الحين تتصل عسر القراءة ومشاكل لمتابعة إيقاعات الموسيقيةيمكن تفسير أن التدخلات المبكرة القائمة على الألعاب الموسيقية يمكن أن تقدم نوعًا من الفائدة في تنمية قدرة الأطفال على القراءة.
